Etätyöskentely Ukrainaan vaatii melkoisen ajattelutavan muutoksen. Koulutusta sekä opinto- ja uraohjausta kehitetään hyvin erilaisista lähtökohdista. Suomessa tavallinen luokkahuone ei ole pommituksen kohteena eikä opetusta järjestetä pommisuojassa tai taivasalla. Sähköä ja verkkoyhteyksiä on rajattomasti. Kukaan ei kärsi kouluissa jäätävästä kylmästä tai pohdi edellisen yön ilmaiskuja. Kuitenkin lapset ja nuoret niin Ukrainassa kuin Suomessa miettivät monia samoja asioita: Mikä minusta tulee isona? Mitä mahdollisuuksia minulla on? Onko maailmassa toivoa? Mitä minä voin tehdä, jotta saan turvallisen ja hyvän tulevaisuuden?
Ukrainan vuonna 2016 käynnistämä “Uusi ukrainalainen koulu” -uudistus syntyi yhteiskunnan arvojen muutoksesta sekä tarpeesta uudistaa opetussuunnitelmat. Neuvostoaikainen, ulkomuistiin ja opettajajohtoisuuteen perustuva järjestelmä haluttiin korvata nykyaikaisella pedagogiikalla. Uudistus korostaa laaja-alaisia taitoja, kuten kriittistä ajattelua, vuorovaikutustaitoja ja ongelmanratkaisukykyä. Keskeisenä tavoitteena on myös taata jokaiselle oppijalle yhtäläiset mahdollisuudet laadukkaaseen koulutukseen, mukaan lukien oppilaat, joilla on erityisiä tuen tarpeita. Lisäksi keskiössä on ollut viime vuosina opettajankoulutuksen kehittäminen ja oppilaiden osallisuuden lisääminen. Koulu-uudistus on edennyt sodasta huolimatta ja jatkuu pitkälle tulevaisuuteen.
Neljän kuukauden etätyöjaksollamme suunnittelimme uraohjauksen sisältöjä sekä ehdotimme opetussuunnitelman jalkauttamista: kuinka integroida uuden opetussuunnitelman mukaista ohjausta koulutyöhön sodan keskellä? Saimme kattavan perehdytyksen Ukrainan uudistuksen taustoihin ja sisältöihin maatoimiston asiantuntijan Alevtina Sedochenkon avustuksella ennen varsinaisen työn alkamista. Työmme keskittyi lukion opinto- ja uraohjauksen kehittämiseen, joten syvennyimme projektin alussa erityisesti toisen asteen koulutukseen.
Ukrainan peruskouluissa ja lukioissa opettajat ja koulupsykologit antavat opinto- ja uraohjausta ilman erillistä koulutusta. Kouluissa ei ole käytössä tutkittuun tietoon perustuvaa materiaalia ohjauksen tueksi eikä vakiintuneita käytäntöjä sen järjestämiseksi. Päätimme yhdessä Alevtinan kanssa integroida ohjauksen teemat Ukrainan opetussuunnitelmassa olevaan turvallisuuden, terveyden ja hyvinvoinnin oppiaineeseen. Opettajat ilman rajoja -verkostossa uskomme, että koulutus on tie tulevaisuuteen, myös suuren kriisin ja hädän keskellä, siksi painotuksemme ei ollut kriisikeskeinen, vaan tulevaisuususkoinen.
Neljässä kuukaudessa rakensimme valmiita tuntisuunnitelmia, tehtäväpaketteja ja opettajan oppaita. Lisäksi laadimme suositukset lukion opinto- ja uraohjauksen järjestämiseen. Materiaaleissa huomioitiin vaihtelevat tilanteet sodan keskellä sekä erilaiset oppijat. Jouduimme pohtimaan, miten toteuttaa toiminnallista ryhmäohjausta, kun osa opiskelijoista on pommisuojassa ja osa etäyhteyden päässä eri puolilla Eurooppaa. Matkan varrella moni idea vaihtui uuteen ja opimme ennen kaikkea joustamaan. Luotimme kuitenkin koko ajan siihen, että suomalainen näkemyksemme yhdistyneenä ukrainalaiseen kokemukseen johtaisi oikeaan lopputulokseen.
Ohjaus ei ole vain ammatinvalintaa, vaan se on osa jälleenrakennusta ja inhimillistä kasvua. Ukrainassa tarvitaan osaajia, jotka kykenevät luomaan uutta raunioiden keskelle. Lapset ja nuoret tarvitsevat tulevaisuutensa rakennusaineeksi monenlaisia luovuutta, kriittisyyttä ja yhteistyötä vaativia taitoja. Materiaalimme tavoitteena on auttaa opiskelijoita löytämään omat vahvuutensa, pohtimaan omia arvojaan sekä luomaan uskoa tulevaisuuteen. Oppimateriaalin myötä opiskelijat tutustuvat myös erilaisiin uramahdollisuuksiin ja yrittäjyyteen. Ukrainalaiset ovat neljässä vuodessa joutuneet opettelemaan resilienssiä ennennäkemättömällä tavalla. Kehittämämme materiaali ohjaa heitä pohtimaan, miten oman toiminnan rajoja, mahdollisuuksia sekä resilienssiä voisi hyödyntää tulevaisuuden työmarkkinoilla.
Koulu-uudistuksen myötä uuden opetusmateriaalin tarve on suuri. Arvioiden mukaan Ukrainassa yhden vuosiluokan yhden oppiaineen kustannukset ovat 1,5 – 2 miljoonaa euroa. Opetussuunnitelmien uudistumisen myötä uutta oppimateriaalia tarvitaan entistäkin enemmän. Vaikka työmme kattaa vain pienen osan tästä tarpeesta, se tarjoaa nuorille konkreettisia tulevaisuustaitoja sekä rohkaisee unelmointiin. Jälleenrakennus alkaa luokkahuoneesta, jossa jokainen voi nähdä itsensä osana parempaa huomista.
Eeva Nikkola, Nina Levlin ja Heli Manu
Kirjoittajat ovat toimineet Opettajat ilman rajoja -verkoston etäasiantuntijoina Ukrainaan syksyllä 2025. Etäjakson aikana tuotettuja materiaaleja käännetään parhaillaan ukrainaksi, ja ne tulevat osaksi turvallisuuden, terveyden ja hyvinvoinnin oppiaineessa käytettävää oppikirjaa.
Nuoret kurkottavat korkeuksiin kesäleirillä Harkovassa. Kuva: Arkistokuva, KUA:n Ukrainan maatoimisto, 2025.
